写大地第二中文第二页的想书笔记，能够先说明显这一页写了什么场景、谁在做什么，再纪录关键词句、自己的理解和读后的疑难 。不要整段照抄，也别只写“我感触很有趣”；依照“篇目与页码—宗旨概括—词句堆集—幼我感触”的挨次整顿，温习时就能找到阅读沉点 。
先确定笔记结构
动笔前留出标题、日期和页码的地位，再凭据现实读到的人物、事件或风物填写各栏 。摘录尽量简短，理解和感触要用自己的话写具体，并注明选中某个词句的原因 。
| 栏目 | 纪录什么 | 写作提醒 |
|---|---|---|
| 篇目与页码 | 《大地第二中文》、第2页和阅读日期 | 写清书名、页码与日期，方便日后查找 |
| 宗旨概括 | 这一页写了谁、产生了什么，或描述了什么风物 | 用一两句话概括，不要抄下整段原文 |
| 关键词句 | 选一至两处沉要词语或句子 | 摘录简短片段，并注明第2页 |
| 阅读理解 | 注明词句的意思、作用，某人物行动带来的变动 | 结合前后句诠释，别只写“很活泼” |
| 幼我感触 | 纪录遐想到的生涯经验、感情或新发现 | 说清感触由哪一个词句引起 |
| 疑难与新词 | 写下临时不懂的表白和想持续相识的问题 | 先记下疑难，读后文时再寻找线索 |
按四步实现想书笔记
- 通读第二页，找出中心 。先连贯读完，不急着划线 。想一想作者是在写景、记事，还是介绍某种事物；再用一句话概括最沉要的意思 。若是有几段，能够别离用短语写出段意，再找出它们共同指向的沉点 。
- 圈出值得堆集的词句 。注意反复出现的词、刻画作为或风物的表白，以及阐发人物表情的句子 。摘录季节造长度，优先选能援手理解宗旨的一处；旁边补一句“我为什么选它”，预防摘完后说不清这句话的作用 。
- 用自己的话写理解 。能够从“这句话写出了什么”“它让面前的画面有什么变动”“它和前后句有什么关系”当选一个问题回覆 。遇到新词时，结合句子猜测意思，并记下猜测凭据；不要只凭词语表表下结论 。
- 补上感触并查抄 。感触最好联系具体词句，例如：“读到……时，我想到……，由于……” 。写完查抄是否注明页码、是否分清概括和感触、摘录是否过长 。最后通读一遍，删掉沉复的句子 。
笔记范例：从风物刻画写到幼我感触
下面用“地皮、旷野与劳动”设计一个操练情境，示范各栏若何衔接 。由于没有提供书中第二页的原句，以下摘录是虚构的操练句，并非原文；现实写作时，请换成书上真实出现的风物、人物和词句 。
篇目：大地第二中文 页码：第2页
宗旨概括：这一页刻画地皮和旷野，并写到人们在田间劳作 。作者借田地里的景象，阐发地皮与日常生涯的联系 。
关键词句：“田埂旁的泥土还带着湿润的气味 。”（虚构操练句）
阅读理解：“湿润的气味”交代了泥土的状态，也让人想到旷野刚下过雨，或刚接受灌溉 。这个细节使风物更真切，还能让读者想到地皮为作物成长提供前提 。
幼我感触：读到地皮和劳作连在一路，我想到粮食从播种到收成必要持久照料 。泛泛吃饭时容易忽略背后的劳动，这段刻画提醒我珍惜食品，也让我更注意身边的田地和农事 。
疑难：作者为什么先写地皮的样子，再写人们的活动？这样的挨次能不能让读者先看见旷野，再理解人和地皮的关系？
可直接套用的简洁体式
篇目与页码：____________________
这一页重要写：____________________
我想堆集的词句：____________________
我对词句的理解：它写出了____________________，让我把稳到____________________ 。
我的感触或遐想：读到这里，我想到____________________，由于____________________ 。
我还想问：____________________
写大地第二中文第二页想书笔记时，要让各栏彼此响应：宗旨概括点明沉点，摘录提供凭据，阅读理解诠释表白作用，幼我感触写出自己的思虑 。若是第二页重要写人物或事务，就把风物分析换成人物行动、事件经过及其变动；遇到不熟悉的词语，也能够记在“疑难与新词”一栏，并结合高低文写下自己的理解 。这样寂仔原文凭据，也有幼我思虑，温习时能迅速想起第二页写了什么 。
